新课标倡导践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。学习的理念是学生能把所学的知识和能力迁移到新的情境之中。第一单元围绕“教室”这一情景展开,A部分学习了设施的单词,B部分学习了行动建议的句型。在学习B部分Let's learn时,我借助教室里的实物让学生理解新词,在巩固阶段,通过I say you point让学生加深印象,学习Let's talk时通过做动作帮助学生理解clean the desk,clean the windows等的含义,学习Read and write时我采取分组竞赛的方式,通过答对问题加分,学生的积极性显著提高了。
学习Let's learn时,我采用全英文授课,对于学习英语刚满一年的四年级学生来说,显然是有难度的。我借助图片和实物引出新授的单词,对于较长的单词,例如computer,我通过划分音节教学生认读,对于floor这种单词,则采用“旧词帮新词”的技巧,联想到已学的单词“door”,既复习了旧知识,又让学生掌握学习的方法。在学习重点句型“The door is orange”时,我将句型融汇于单词的学习中,逐步减少直至撤走语言支架,引导学生自己描述教室物品的颜色,实现语言从输入到输出的转变。最后的Colour and say的环节,我借助学习单,将涂色和描述相结合,让学生当堂练习,理解所学内容。根据多元智能理论,绘画环节将语言学习与视觉-空间智能的培养有机融合,能让更多学生获得成功的体验。
但是我的教学仍有很多不足之处。例如学生的参与面不够广,单词训练的频度和强度还不够高,没有及时检查学生的书写情况,句型的强调还不够,等等。在今后的教学工作中,我将不断精进,通过英语课程,发展学生核心素养。